Introdução: a simulação realística tem se consolidado como estratégia complementar ao ensino tradicional, contribuindo para o aumento da autoconfiança, redução da ansiedade e aprimoramento do desempenho acadêmico dos estudantes. Objetivo: investigar a eficácia da simulação realística de alta fidelidade no desempenho acadêmico e na satisfação pessoal de estudantes de fisioterapia quanto ao manejo e aspiração das vias aéreas. Métodos: trata-se de um estudo quase-experimental pré e pós sem grupo controle com 31 alunos de fisioterapia (média de idade 24,2±6,2 anos), majoritariamente do sexo feminino (87,1%). Após consentimento, os participantes responderam a um questionário sociodemográfico e realizaram um pré-teste escrito composto por quinze afirmações verdadeiro/falso sobre o tema. Em seguida, participaram de um treinamento com o simulador de alta fidelidade Laerdal SimMan® 3G, conforme as diretrizes do Programa de Apoio ao Desenvolvimento Institucional do Sistema Único de Saúde (PROADI-SUS), com duração total de três horas. Após a atividade, foi aplicado um pós-teste com a mesma estrutura do pré-teste e um questionário de satisfação (pontuação máxima: 20 pontos). Resultados: observou-se melhora significativa no desempenho acadêmico, com aumento da média de acertos de 11,0±1,6 para 12,4±1,2 [diferença da média (DM)=1,03; intervalo de Confiança (IC) 95%: 0,35; 1,71]; (p=0,019); (d de Cohen = 0,53) [IC 95%: 0,18; 0,88], além de alta satisfação com a simulação (média de 19,6±0,7 pontos; 98%). Conclusão: a simulação realística de alta fidelidade esteve associada à melhora do desempenho acadêmico e no processo de ensino-aprendizagem de fisioterapia, especialmente no treinamento de habilidades relacionadas ao manejo das vias aéreas, promovendo melhora no desempenho e elevada aceitação entre os estudantes.

Background: Realistic simulation has been consolidated as a complementary strategy to traditional teaching, contributing to increased self-confidence, reduced anxiety and improved academic performance of students. Aim: to investigate the effectiveness of high-fidelity realistic simulation on the academic performance and personal satisfaction of physical therapy students regarding airway management and aspiration. Methods: This is a quasi-experimental pre- and post-test study without a control group with 31 physical therapy students (mean age 24.2±6.2 years), mostly female (87.1%). After consent, participants answered a sociodemographic questionnaire and took a written pre-test consisting of fifteen true/false statements on the topic. They then participated in a training session with the high-fidelity simulator Laerdal SimMan® 3G, in accordance with the Support Program for the Institutional Development of the Unified Health System (PROADI-SUS) guidelines, lasting a total of three hours. After the activity, a post-test with the same structure as the pre-test and a satisfaction questionnaire (maximum score: 20 points) were applied. Results: A statistically significant improvement in academic performance was observed, with an increase in the mean score from 11.0 ± 1.6 to 12.4 ± 1.2 [mean difference (MD) = 1.03; 95% confidence interval (CI): 0.35 to 1.71]; (p = 0.019); (Cohen’s d = 0.53) [95% CI: 0.18 to 0.88]. Additionally, there was a high level of satisfaction with the simulation activity (mean score of 19.6 ± 0.7 points; 98%). Conclusion: high-fidelity realistic simulation was associated with improved academic performance and the teaching-learning process in physical therapy—particularly in training skills related to airway management—fostering performance improvements and high levels of student acceptance.

https://doi.org/10.47066/2966-4837.e00662025en